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索引号 485221767/201911-00001 信息分类: 规划计划
内容分类: 科技、教育,  其他,   发布日期: 2019-11-06
发布机构: 蚌埠第二中学 发文日期:
2019-11-06
生效时间:
2019-11-06 废止时间: 有效
名称: 突出智慧特色 坚持内涵发展 构建现代学校—2016年-2019年三年发展规划
文号: 关键词:

突出智慧特色 坚持内涵发展 构建现代学校—2016年-2019年三年发展规划

发布日期:2019-11-06 作者/来源:蚌埠第二中学阅读:582次 字体:[大][中][小] 打印

 

 

 

 

突出智慧特色  坚持内涵发展  构建现代学校—2016年-2019年三年发展规划

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

安徽省蚌埠第二中学

 

20157

 

 

 

 

目录

第一章  指导思想、办学理念

一、指导思想 

二、办学理念

第二章  基本思路  发展定位

一、主要目标

二、基本思路

三、发展定位

第二章  学校办学基础

一、悠久历史与光荣传统

二、上一轮规划实施成果

第三章  学校现状分析

一、基本情况分析

二、发展优势及面临的机遇和挑战

第四章   行动规划

一、工作要点

二、实施六大工程  突出特色建设

(一)德育工程

(二)名师工程

(三)教研工程

(四)质量工程

(五)信息工程

(六)文化工程

(七)特色建设

第五章  保障措施

一、构建现代学校制度,完善保障机制

二、做好党的助手,为团旗增彩

三、 完善后勤保障,为学校工作保驾护航

四、坚持依法治校,创建平安校园

序言

 

教育是民族振兴、社会进步的基石,是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径。教育关系国家振兴、民族未来,寄托着每个家庭对美好生活的期盼。进入新世纪,教育的先导性、基础性、全局性、战略性作用更加突出。在党和政府工作全局中,教育始终被摆在优先发展的战略地位。“十三五”时期是我国全面实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》的攻坚阶段,是安徽省教育大发展的机遇时期,更是进一步提升蚌埠教育质量、和谐发展的关键期。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》教育的工作方针定为“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”。也就是把教育摆在优先发展的战略地位,把教育优先发展作为党和国家提出并长期坚持的一项重大方针,把育人为本作为教育工作的根本要求,把改革创新作为教育发展的强大动力,把促进公平作为国家基本教育政策,把提高质量作为教育改革发展的核心任务。

作为安徽省基础教育的排头兵,蚌埠二中有责任、有义务率先践行“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”的方针,坚持育人为本,以改革创新为动力,以促进公平为重点,以提高质量为核心,全面实施素质教育,推动教育事业在新的历史起点上科学发展。为了科学有序地指导学校的工作,学校根据国家、省教育工作会议精神,结合学校教育实际,特编制《蚌埠二中三年发展规划(2016年-2019年)》。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

第一章  指导思想  办学理念

 

一、指导思想

高举中国特色社会主义伟大旗帜,以邓小平理论和三个代表重要思想为指导,深入贯彻贯彻落实党的十八大和十八届四中全会精神,深入贯彻习近平总书记系列讲话精神,培育和践行社会主义核心价值观,主动适应发展新常态,全面贯彻党的教育方针,遵循教育规律,立足校情,把握教育发展阶段性特征,坚持以人为本,秉持“启迪学生心智,关注终身发展”的办学理念,遵循强化内涵建设、促进多样化发展、建构学校特色的发展思路,实现学生成才、教师成功、学校成名的教育理想,以“双创”为契机,建设蚌埠人民满意的一流学校。

二、办学理念

新时期学校始终坚持“启迪学生心智,关注终身发展”的理念。蚌埠二中87年的深厚积淀,历久弥新,形成了“崇尚一流,追求卓越”的二中精神,有着“铸二中校魂,造一代名师,育一代新人”的浓厚文化氛围。

校训:恪勤 励行

校风:博雅 精诚

教风:博爱 育人

学风:博学 睿思

 

 

第二章 基本思路  发展定位

 

一、 主要目标

1、学校发展目标:坚持全面推进素质教育,以师生发展为本,以教育质量为核心,促进学校内涵建设为重点,由关注学校外显的办学行为向关注学校内在的发展需求转变,注重依法规范办学行为;注重加强未成年人思想道德建设、教师队伍建设、中小学课程教材改革实施、学校文化营造、办学特色形成;注重学生全面发展、教师专业成长和学校全面进步;注重通过学校自我设计、自我反思、自主办学能力的发展,促进学校的多样化发展,成为全国著名的示范性普通高级中学。

学校发展的长远目标要牢牢的瞄准:

——创建国家级示范高中;

——创建国家级文明单位;

——将学校创办成全国知名的优质高中。

2、学生发展目标:培育学生远大理想和完善的人格,激发和保留学生对知识永恒的渴望,培养学生自主学习能力、研讨能力、管理能力、实践能力、探索精神和创新精神,让每一个学生个性特长得以充分发展,让每个学生都能切实感受到学习生活的辛苦、快乐和幸福。

3、教师发展目标:爱国敬业,为人师表,教书育人,幸福快乐;理念先进,功底扎实,方法多样,博学多能,风格鲜明,与时俱进,有成就感。

二、具体思路:立足新校,扩大学校教育教学规模和品类,弘扬学校办学特色,以教科研为先导,以课堂教学改革为动力,以师资队伍建设为抓手,以优化德育教育为突破口,以强化教育教学管理为基础,提升教育教学质量的品位,坚持走创新与特色兴校之路,培育新亮点,全力创办国家级示范高中,全面促进学校多样化发展。

近期主要的具体目标:

——立足新校,建国家一流高中。让老师、学生、校友、社区、共建单位及社会各界人士参与新二中发展,真正实践“二中是我们共同家园”的理念。力争把新二中打造为安徽省乃至全国普通高中中最优质、最具特色、最有底蕴的学校之一。传统和现代链接的设计理念,高品质的硬件建设,加上蚌埠二中80余年的积淀和先进的管理理念,一个底蕴厚重的焕发生机的新二中将逐渐提升知名度、扩大影响力。

——建立新校管理体系,为新校科学高效运转制定方案。出台并逐步完善:年级组管理方案,教研组管理方案,备课组管理方案,学生封闭式管理方案,学生宿舍管理方案,食堂管理方案,图书馆、电子阅览室管理方案,体育设施管理方案,实验室管理方案,音体美教室管理方案,车辆管理规定等等。

——扩大学校教育教学规模和品类,探索办学新路子。稳步扩大新校招生规模,针对周边县市学生,设置实验班;加大文科实验班建设力度,扩展理科实验班的规模;积极开展国际交流,扩大国际班规模;与国内名校的密切联系,拓展办学的新路子、新形式,促进学校多样化发展。

——弘扬学校科技教育的办学特色,成立“科技教育中心”。秉承学校科技教育的优良传统,使科技教育更具有普及性、规范性、科学性,形成品牌,在全省乃至全国起到示范作用。

——进一步提升学校的教科研水平和层次,建立名师工作室、特级教师工作室和省部级、国家级劳模工作室。贯彻执行《蚌埠二中全面推进校本教研行动计划》,聚焦课堂,研讨提升,求高效,求特色,求品质;加大学校教育科研投入与教育改革的实验和力度,做到人人有课题,注重过程,亦重视研究结果,整理提升推广;加强教研组和备课组建设,坚持优秀教研组评比,完善评比条例。

——提高教师的水平层次,为教师走专业化道路创造条件。培养正高级教师,继续培植特级教师、学科带头人、教坛新星、省级以上的优秀教师、模范教师、突出贡献者。

——优化德育教育,全面实施蚌埠二中德育工程,将导师制落到实处。学生配备导师,教师和学生之间建立一个导学关系,针对学生的个性差异,因材施教,指导学生学习的同时还指导学生的思想和生活,全面育人,实现素质教育的要求和人才培养方式的转变。

——提升学校教育教学质量的品位:一本达线率进入全省同类学校前三名;升入清华、北大等一流重点大学的学生数稳中有升,并且文理科并重;为艺术体育等特长学生进入大学深造创造更好的条件;学科竞赛要瞄准国际奖牌,力争有所突破;通过自主招生进入名牌高校人数在全省前三位;拓展学生世界交流的空间,为港澳以及世界其他国家的大学输送人才;加强心理健康教育,大力推进“阳光体育”,弘扬中华武术,提高学生的体质;积极开展校园足球活动,有计划地招收足球特长生。

——打造团队精神,建立共同愿景。以“二中是我们共同家园”为主题,以“启迪学生心智,关注终身发展”的理念为引导,以“崇尚一流,追求卓越”的二中精神为内驱力,努力营造和谐氛围,通过形式多样的活动,融洽学校各方面关系,沟通大家思想,引导师生产生共同的自豪感、使命感、归属感和认同感,逐渐强化团队精神,形成共同核心价值观,这是学校内涵发展的关键。

 

三、发展定位

20162019年,将是蚌埠二中发展的最重要时期。新校全面投入使用,给学校发展带来机遇,也带来挑战,我们要坚持科学发展观,始终坚持“双创目标”(创建国家级示范高中,创建国家级文明单位),走内涵发展、特色发展和多样化发展并重的学校发展之路。

学校建设、发展和管理的总体定位:理念优先、文化优秀、校园优美、管理优效、课程优化、教育优质。

——理念优先。“启迪学生心智,关注终身发展”, 让每一个学生个性特长得以充分发展,让每个教师都能切实感受到教书育人的成就感,增加学习、工作的幸福指数。学校各项工作以人为本,依法治校,推进民主办学,尊重师生的主人翁地位和主体作用,进一步为教职工参与民主管理建章立制,为学生主动发展创造条件。这是学校管理的思想定位。

——文化优秀。发扬学校80余年的光荣的文化传统,弘扬“崇尚一流,追求卓越”的二中精神;从中华优秀的传统文化中汲取营养,积极推进传统文化进校园,建设学习型校园;实践“二中是我们共同家园”的理念,建立和谐温馨校园;全面推进新课程改革,充分发挥省级“样本校”的作用,做出品牌,行为世范;积极构建推动与促进学生、教师、学校发展的学校管理新机制;坚持以德育为核心、以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育;促进学校内涵发展、特色发展和多样化发展,满足人民群众对优质教育的需求。

——校园优美。加快学校外延发展步伐,抓住发展机遇,完善新校区环境建设。新校区由北京建筑规划设计院设计,科学合理,充满活力,极具时代感和中国特色,安徽领先,国内一流,为蚌埠市地标性建筑。随着学校规模的扩大,办学条件进一步现代化。一所融现代与古典于一炉的标杆式校园,屹立于蚌埠的城南新区,她已然成为淮畔的一颗璀璨明珠!

——管理优效。本着“求真、求精、求实”的精神,建立新校管理体系。加强现代学校制度建设,进一步修订和完善学校的各项管理制度;加强学校管理的现代化,从管理理论和实践上,提升干部的管理水平,提升学校的社会形象和知名度。

——课程优化。学校在课程设置安排上强化规范,严格遵循教育部的有关规定,开足、开好必修课,选修课和探究课课程,同时加强创造教育和科技活动的校本教材的开发编写工作,在学校已开发校本教材的基础上,进一步开发系列化创造教育校本教材,合理使用校本教材,开设更多的拓展课和探究课,使每门学科都有一定数量的拓展课教材。

——教育优质。加大教育教学管理的力度,将学校的教育教学质量提高到新的高度。坚持以教育教学质量为核心,坚持全面培养具有创新精神和实践能力的新世纪建设人才的理念,以优质教育赢得社会的信赖和赞誉。

学校品质示范度:皖北龙头、安徽著名、全国知名、世界交流的优秀示范高中。

 

 

 

 

第三章  学校办学基础

一、悠久历史与光荣传统

1、悠久历史

蚌埠二中的前身是私立江淮中学。它创办于1928年,已历经80余年。当初,由蚌埠转运公会筹款兴建,以王子宜、王佩之等人为筹委。建校的第一位校长是清末秀才万子青,当时中学部仅有两个班,附属小学三、四个班。万子青之后的继任校长有马仰伯、吴绩成、王子宜、李松年等人。江淮中学的拥有自己的校歌,是本校教员自己创作的,其中一句歌词是“蚌山苍苍,淮水泱泱,大哉江淮,山高水长”,歌词大气磅礴、富有时代气息和深厚的文化风韵。

蚌埠解放后,教育回归人民的怀抱。不久,江淮中学更名为蚌埠第二中学。从此,学校的教育揭开了新的篇章。五十年代是教育复苏的年代,全体二中人秉承“博爱育人”的江淮精神,同心戮力,恪勤励行,奉献拼搏,为新中国的教育发展奉献自己的力量。五五年高考全省第一,华东第二;五六年蝉联省冠,百位高三学子全部考入高校,同年10月,教导主任姜学赴京出席全国职工科学技术普及积极分子大会,会上受到毛泽东主席的接见。这些成绩是建国后二中发展的第一个高峰。

上世纪九十年代后蚌埠二中在“崇尚一流,追求卓越”的目标品质引领下,蚌埠二中进入快速发展期。30多年一直保持高考成绩全市第一;2000年被命名为“省示范性普通高中”; 2001年承办省理科实验班,标志学校的办学水平已位居全省前六位;2004年、2011年两出高考省理科状元;2000年来蝉联7届省文明单位;首获教育系统建国以来的最高集体荣誉——全国教育系统先进集体。

2、光荣的传统

蚌埠二中有着光荣的历史传统。1931年“九一八”事变发生后,江淮中学的师生组织了246人的义勇军队伍,组成了一个中队进行军训,义勇军中的部分学生组成了“援黑队”,队长为梅芳东,为声援和捐助黑龙江省的抗日义勇军。“援黑队”学生走上街头向群众宣传抗日救国道理,募捐义演三日,轰动了蚌埠。此后,江淮中学的“援黑队”挺进北平,进行抗日宣传,受到北平各界热烈欢迎,各报均刊登了“援黑队”的新闻。在北平期间,“援黑队”还受到时任海陆副大元帅张学良将军的热情接见和慰勉。这次行动,充分显示了“江淮”师生的民族气节和英勇无畏的革命精神。这种光荣的爱国精神和优秀的革命传统,植根于蚌埠二中这块热土,代代相传,发扬光大!

 

走过80余年绚丽和光荣的历程,学校成为育人摇篮。历经社会的动荡,办学者始终坚持培养学生的道德意志、人格魅力的教育方针,为民族的兴盛发展,培养出许多秀异的人才。其中有早期投身于党的新闻事业,曾任新华通讯社社长的穆青;有被誉为抗大四大名教授之一,曾任国家计委副主任、国防科技大学校长的张衍少将;有献身于祖国的钢铁事业的原冶金部副部长周传典等等。

改革开放以来,经过历任领导和全体师生员工的共同努力,学校连创佳绩,先后获得了:全国教育系统先进集体、全国精神文明工作先进单位、安徽省未成年人思想道德建设示范校、全国实验区高中化学新课程实施先进学校、全国现代教育技术实验学校、全国体育卫生先进学校、全国中学生社会实践先进学校、全国青少年生物与环境科学实践活动十佳单位、全国青少年科技创新大赛优秀组织单位、全国创建绿色学校先进单位、全国五四红旗团委创建单位、全国科技教育先进单位、安徽省文明单位等荣誉称号、获得北大清华“中学校长实名推荐”资格。更重要的是,学校获得了社会、家长普遍的认同和赞誉。

 

二、上一轮规划实施成果

1、理念优先:2008-2015年学校坚持从中国博大精深的传统文化和学校悠久的历史积淀中汲取营养,在传承中发展、创新,形成具有二中特色的办学理念与精神——“以人为本”、“启迪学生心智,关注终身发展”的理念和“崇尚一流,追求卓越”的精神。

2、文化优秀:我们认识到校园文化环境是在长期的教育过程和学校管理中不断形成和积淀的校园精神、校园制度和校园氛围,以及承载这些精神、制度、文化氛围的活动形式和物质形式。良好的校园文化环境具有催人奋进,积极努力,开拓创新的教育力量。积极健康的校园文化有较强的影响力,它对师生思想的启迪、个性的陶冶、情感的升华等都起着积极作用。近三年学校始终坚持和弘扬自己优秀文化传统,经过历史的积淀、选择、凝聚、形成一种更高境界的精神文化——学校精神,并由此透射其独特的感染力、凝聚力和震憾力,陶冶和启示着全体二中人。学校文化建设的成就也得到了上级的表彰:

2008年学校获得安徽省未成年人思想道德建设示范校;

2009年学校获得全国精神文明建设工作先进单位荣誉称号;

2000年以来,学校蝉联第四、第五、第六、第七、第八、第九届、第十届“安徽省文明单位”。

3、校园优美:新校区建设用地305亩,建筑面积13万平方米。学校由综合教学楼、综合实验楼、综合行政楼、功能齐全、设备一流的综合体育馆、生活服务楼、学生宿舍楼等12个单体建筑组成  ,为了保证每个学生都有充足的运动场地,新校区拥有400米的标准运动场和200米的运动场各一个。20139月新校启用,新二中校园布局科学合理,校园环境优美,是一所传统与现代和谐融合的一流学校,一所全省一流的现代化中学屹立于蚌埠的城南新区。

4、管理优效:学校干部队伍完成新老交替,逐步走向成熟,现代学校的管理机制不断健全完善,名师工程效果显著,一支德艺双馨的教师队伍正在形成,学校文化初露端倪。

近三年蚌埠二中教师主要获奖情况:

             项目

全国五一劳动奖章

特级教师

安徽省“教坛新星”

全国教学比赛

安徽省优质课评比一等奖

蚌埠市第二批专业

技术拔尖人才

蚌埠市级学科带头人

蚌埠市青年骨

干教师

获奖人数

1

19人(目前在岗7人)

8

3

4

1

22

14

5、教育优质:

——教育科研:              蚌埠二中科研课题成果

课题等级

国家级

省级

市级

数量

8

32

36

注:12个课题被国家、省评为“优秀科研成果奖”及一、二、三等奖。

 

 

——课程改革:

 

蚌埠二中新课程改革主要获奖成果

时间

主要获奖成果

授奖单位

2014

全国优秀教学改革成果一等奖

国家教育部

20072008200920102011201220132014

全国实验区高中化学新课程实施先进学校

中国化学学会

2010

教育部基础教育改革成果全国二等奖

国家教育部

2010

数字化校园建设的先进单位

安徽省教育厅

2011

“语文教学中传统文化传承方式与途径的研究”课题获得安徽省教科研成果二等奖

安徽省教育厅

2011

“高中数学任务驱动式教学有效性研究”课题获得安徽省教科研成果三等奖

安徽省教育厅

——青少年科技活动:

2008-2015年学校科技活动获奖情况统计表

级 别

时 间

国际、国家级

省级

2008

4项国家级一等奖、2项国家级二等奖

2项一等奖、4项二等奖、12项三等奖

2009

1项国家级一等奖、1项国家级三等奖

2项一等奖、3项二等奖、2项三等奖

2010

3项国家级一等奖、2项国家级二等奖、2项国家级三等奖

10项一等奖、3项二等奖、3项三等奖

2011

1项国际四等奖、1项国家级二等奖、1项国家级三等奖

7项一等奖、13项二等奖、7项三等奖

2012

1项国家级一等奖、4项国家级二等奖、7项国家级三等奖

14项一等奖、11项二等奖、6项三等奖

2013

1项国家级一等奖、4项国家级二等奖、7项国家级三等奖

14项一等奖、11项二等奖、6项三等奖

2014

1项国家级三等奖

1项一等奖、3项二等奖、1项三等奖

 

——学科竞赛

2008-2010年学校学科竞赛获奖情况统计表

级 别

时 间

国家级

省级

2008-2009学年

1项二等奖

17项一等奖、50项二等奖、50项三等奖

2009-2010学年

1项一等奖、1项二等奖、3项三等奖

17项一等奖、53项二等奖、78项三等奖

2010-2011学年

1项二等奖

11项一等奖、43项二等奖、60项三等奖

2011-2012学年

1项二等奖

9项一等奖、51项二等奖、67项三等奖

2012-2013学年

1项二等奖

12项一等奖、47项二等奖、67项三等奖

2013-2014学年

1项二等奖

9项一等奖、51项二等奖、67项三等奖

2014-2015学年

1项二等奖

9项一等奖、51项二等奖、67项三等奖

 

——高考成绩

20092014年蚌埠二中高考成绩

年份

本科

达线数

达一本

总数

达二本

总数

普通班达

一本总数

普通班占校

一本达线率

普通班达

二本总数

普通班占校二本达线率

2009

661

283

502

139

49.12%

345

68.73%

2010

734

348

586

211

60.63%

436

74.40%

2011

740

386

587

228

59.07%

417

71.04%

2012

775

391

643

163

41.69%

436

67.81%

2013

766

445

666

186

41.80%

374

56.16%

2014

851

477

730

211

44.38%

433

56.99%

备注

1. 统计的学生均为应届  2. 一本、二本数字不包含艺体 

 

 

 

三、学校现状分析

(一)基本情况分析

1、学校硬件基本情况

新校区201391日正式启用,净占地305亩,建筑面积13万平方米。学校由综合教学楼、综合实验楼、综合行政楼、功能齐全、设备一流的综合体育馆、生活服务楼、学生宿舍楼等12个单体建筑组成  ,为了保证每个学生都有充足的运动场地,新校区拥有400米的标准运动场和200米的运动场各一个。新二中校园布局科学合理,校园环境优美,是一所传统与现代和谐融合的一流学校!

蚌埠二中新校区的招生定位应当是:立足皖北,辐射全省。据此定位,蚌埠二中新校建成后须扩大招生规模与范围。对原有自主招生的数量和范围应予以扩大,同时申办安徽省创新教育实验班。安徽省创新教育实验班面向全省招生,其他班级在全市(含三县)范围招生。招生规模按近期每届1500人,远期每届2000人。

 

2、学生基本情况

学校现有63个行政班,其中三个省理科实验班,18个市理科实验班,2个英语特色班,一个国际班。在校学生3000余名。学生来源于六中、实验学校、二十六中、英才中学、新城实验学校、三十一中、九中、五中、三十二中、四中、七中、十中、十一中、十二中、湖滨实验学校、二十三中、龙湖中学、铁路中学、十四中、涂山中学、仁和中学、天河中学、张公山中学、十六中、十七中、二十一中、三十中、行知实验学校、建新中学、八中、十八中、十九中、二十中、十五中、二十二中、私立行知中学、曹老集中学、梅桥中学、华圩中学、美佛儿国际学校等学校。

 

3、教职工基本情况

教职工260人,教师学历合格率100%,其中高级教师94人,特级教师18人(在职6人),受国家级表彰的9人,硕士80人。是一支师德高尚、业务过硬、开拓创新的教师队伍。

 

(二)学校发展优势  面临挑战

——发展优势

1、深厚文化底蕴和“品牌”效应

经过80余年办学历练,学校积淀了宝贵的精神财富,全体二中人秉承“博爱育人”的江淮精神,以“崇尚一流,追求卓越”的气魄创新发展,以“启迪学生心智,关注终身发展”的先进理念引领,同心戮力,恪勤励行,奉献拼搏,形成“铸二中校魂,造一代名师,育一代新人”的浓厚文化氛围。新时期学校发展迅速,2000年被命名为“省示范性普通高中”; 2001年承办省理科实验班,标志学校的办学水平已位居全省前六位;2000年来蝉联6届省文明单位;首获教育系统建国以来的最高集体荣誉——全国教育系统先进集体。在社会上享有很好的口碑,获得家长认可,社会好评,学校已成为众多家长和优秀学生向往的理想学校,具有较强的“品牌”效应,为学校的发展奠定了坚实的基础。

2、新校建成,使学校具有省内一流的硬件环境

教学楼3幢,实验楼,艺术楼,学生宿舍楼4幢,行政楼、高标准体育场馆,国际部等。新二中建成将为二中新发展插上了翅膀,是一所融书香校园、活动乐园、生活家园于一体的现代化学校。新校区,对扩大学校优质教育提供了广阔的发展空间。

3、拥有雄厚的师资力量

学校特级教师18人(在职6人),高级教师88人,研究生57人。省、市级学科带头人21名,省级教坛新星8人,市骨干教师11人。初步建立起一支师德高尚、业务精良、教风严谨的师资队伍,为实现学校可持续发展提供了最宝贵的人力资源。

4、具有良好的教育教学工作基础

学校德育工作网络基本健全,人人都是德育工作者的理念深入人心,讲求德育与课程融合,能够和家庭、社区相互联系开展学生教育活动,德育活动丰富多彩。学校抓住课改契机,着力探索构建重基础、多样化、有层次的课程结构,初步形成了由基础型课程、选修型课程、研究型课程组成的学校课程体系的基本框架。加强常规教学的监控管理,提高教学的有效性。

5、教育教学质量逐年提高                                                                                       

近几年来,学校秉承发展性教育理念,坚持以人为本的原则,不断加强教育教学管理,在有效促进学生全面发展的基础上,近30年来一直保持高考成绩全市第一,高考成绩连年突破历史记录,2004年、2011年两出高考省理科状元,与省内同类学校相比,居于前列。

6、教学科研卓有成效

学校在课堂教学改革、校本课程开发等方面取得了可喜的成绩。近三年来已结题国家级课题8项、省级32项、市级36项,大多学科教师联合开发了校本课程。

7、办学特色日渐凸显

学科竞赛成绩出色,十年之内学科竞赛获省级以上奖励达600余人,且涵盖各个竞赛科目,显示二中有能力培养各种特长的学生;科技活动,普遍开展,全省之最,全国知名,走向国际,学校学生4次参加“国际科学和工程大赛”;学生的艺体特长得到很好地发展,考入北京体育学院、上海体育学院、中央美院、中国音乐学院等名牌大学的学生,数不胜数;二中是“省篮球传统项目学校”,是“全国体育卫生先进学校”。

8、有市委、市政府、市教育局的大力支持,有开拓创新的校领导班子

市委、市政府、市教育局为新二中付出巨大,从硬件到软件,从选址到教师招聘,给予大力支持。学校十余位行政人员,都为教学的骨干,成员团结融洽,配合默契,优势互补,连续多年被市委评为“好班子”。多年来坚持不懈地积极寻求学校发展的新途径和突破口,锲而不舍地带领全体教职员工在实现蚌埠市教育宏伟目标的道路上,开创学校新局面。

 

——面临的挑战

1、内涵发展理念尚需深化

学校虽然是蚌埠市办学水平较高,办学质量突出的普通高中,但与省内其他名校强校相比,在办学理念、管理方法、教学方法、服务水平等方面与科学发展观要求尚有一定差距。学校在今后的发展过程中,要在保持规模发展的基础上,全面贯彻实施发展性教育思想,进一步探索学校内涵发展理论和模式。

2、队伍建设水平有待提高

虽然学校师资队伍整体实力较强,随着学校的发展,新教师人数不断增加,面临学校师资队伍结构年轻化速度加快、资深名师数量不足、教育理论储备不够和整体文化素养有待提高的挑战,职业倦怠引发的心理问题也比较突出。如何主动而有效地为教师提供新一轮专业发展的平台,突破教师传统的专业结构,形成其专业发展的新内涵,促使广大青年教师实现在原有基础上的提高,如何培养一批在全市、全省有影响力的品牌教师,成为学校发展必须破解的突出问题。

3、教育教学管理还需加强

现代社会发展对中学教育提出了新的要求,学校管理必须以科学发展观为指导,尊重教育发展规律,符合基础教育课程改革精神,体现以人为本、促进人的全面发展原则。与此相比,我们在管理方面还存在很多不足。重点表现在管理制度和管理机制需要创新,课程评价与课程管理体系上需要完善,管理者需要加强培训,管理方法需要改革。

4、校本教育科研需要进一步加强

我们需要立足校本,立足课堂、教科研合一,对实践中出现的问题进行深入且有针对性的专题研究,在研究过程中形成的一些有效的做法,需要不断积累和提炼,并加以推广运用,真正实现课堂教学效率的提高,全面提高办学质量。

5、在开门办学、开放办学方面还缺乏经验。在利用社区教育资源,形成学校教育与家庭教育、社会教育之间的实质性、多元化联系等方面需要形成良性工作机制。在借助校外办学资源方面需有系统规划,在对外教育教学互动交流方面需有品牌项目,在与境外学校往来方面需有所起步。

6、蚌埠市仅市区就有五所省示范高中,竞争压力巨大。学校生源的绝对数与全省其他地市相比没有优势;周边县市发展迅速,重点学校之间的竞争,尤其是生源之间的竞争将更加激烈。

7、规范办学行为提出了新要求。省教育厅管理规定不仅是对学校办学行为的简单规范,更是对学校发展提出的新的要求。减负是手段,增效才是目标。减负容易做到,增效永无止境。既要减负,又要增效,这是新形势下学校科学发展必须正确应对的新课题。

8、某些政策对学校发展有束缚。教师准出和准入,学校无权处理;面对教师聘任制、绩效工资制等政策、机制的实施,教师有倦怠情绪,缺乏忧患意识、危机意识和竞争意识。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

五、实现目标的行动规划

一、工作要点

    ——确立一个理想:把学校建设成为“理念优先、文化优秀、校园优美、管理优效、课程优化、教育优质”的全国知名的优质高中。

——突出两个目标:创建国家级示范高中;

创建国家级文明单位。

——坚持三个狠抓:把握机遇求发展,狠抓新校区建设;

聚焦课堂练内功,狠抓教育教学的质量;

着眼于校风建设,狠抓常规管理和养成教育。

——掌控四大领域:提高高考质量;

提高学科竞赛成绩;

提高科技教育层次;

提高课程建设水平。

——强化五种意识:服务意识;

危机意识;

质量意识;

责任意识;

创新意识。

——实施六个工程:名师工程;

                  质量工程;

                  教研工程;

                  德育工程;

文化工程;

信息工程。                 

——突出一个建设:特色建设。

——稳固省一流名校地位,首批通过省级优秀示范高中的评估,进一步推动教育现代化运动,实现对自身的超越,实现学校教育整体现代化。

 

二、实施六大工程,突出特色建设

(一)名师工程

目标

名师是一所学校发展的支撑,名师效应也是一所学校的效应。学校坚持树立品牌意识,致力于对高质量教师队伍的塑造,以名师战略促名校建设和发展。学校实施名师工程基本理念是:牢固树立“人才资源是第一资源,优秀教师是立校之本”的教师观,建立了教职工自身发展制度,形成了教师职业认同专业发展的校园文化。今后三年,学校将强化师德建设,突出敬业精神培育,通过引进、培养、培训以及名师的辐射带动等形式,建设一支敬业型、学习型、研究型、专家型的高素质教师队伍,为构建“名师”群体奠定基础。具体目标:                                

1、省特级教师,再有23位教师入选;

2、省级教坛新星再增2人;

3、市学科带头人再增3人;

4、青年教师国家级获奖1-2人,省级获奖23名,市级获奖56名;

5、每年派23位教师出国(境)交流。

 

实施策略

1、加强师德建设,强化敬业精神和奉献精神的教育。大力宣传学校优秀教师的事迹,树立学校教师乃至学校在社会上的良好形象。

2、建立名师工作室和特级教师工作室。充分发挥名教师的示范带动作用,以名师标准培养中青年教师,使30%的中青年教师成为市级(含市级)以上名师或骨干教师、学科带头人。

3、用常规教育和教学推进教师发展

以结对帮带成就学者型教师

第一,在教学上不搞论资排辈,为青年教师创设良好的发展环境,全面培养,充分信任,大胆使用。学校安排青年教师担任班主任,参加教科研活动,青年教师每学期都开设公开课。

第二,在教学上实行导师制,扎实开展“以老带新”工作,由学校安排老教师与青年教师签订师徒结对目标责任协议书,具体规定导师传、帮、带的职责。导师向青年教师传授自己的教学经验,帮助青年教师提高思想品德水平和业务能力;带领青年教师钻研教材、教法,进行教学改革和科学研究。

第三,制定对青年教师的管理目标。一年熟练掌握教学常规,成为合格教师;两年站稳讲台,具备一定的教学和科研能力;五年胜任高中阶段的教育教学工作,教学科研成果初显;十年完成向“学者型”教师的型。

②以教育科研锻造科研型教师

学校坚持“以研兴校、以研促教”的教师专业化成长道路,形成教、研一体的教育体系,并以此来带动和提高教师。依托学科教研组、年级备课组,形成以校本课程开发与建设、校本培训为核心内容的校本教研制度;以课题为抓手,大力开展教育教学研究,要求骨干教师、青年教师人人有课题,形成个个搞教研、人人参与教研的良好学术氛围。

③以学科竞赛打造金牌教练员

坚持将学科竞赛作为第二课堂的主要内容来抓。从教材的挑选,内容的确定,到主教练的选聘,学生的选拔,形成了自身的特点和风格。学校现已有10位教师取得奥赛一级主教练的资格,36位教师取得奥赛二级主教练的资格。继续打造金牌教练员队伍。

④以科技活动促生卓越辅导员

青少年科技活动也是学校的办学特色之一。二中已先后四次代表国家参加国际青少年科技比赛的最高赛事——英特尔国际科学与工程大奖赛,均取得了优异的成绩。学校造就了一支特别能吃苦和特别能战斗的青少年科技辅导员队伍。通过参赛,辅导员不仅了解到科技发展动态,拓宽了知识视野,同时还提高了研究水平。继续利用科技教育促生一批卓越的科技辅导员。

4、为所有教师专业发展搭建平台。通过岗位培训、校本研修、走出去(含出国、出境进修)、请进来、教育教学比赛,多渠道多层次多方向培养教师,有力调动广大教师的积极性。校内的先进、骨干教师要为其他教师上观摩课,教研组组织教师到市内兄弟学校听课,有计划地组织教师到市外、省外听课,学习考察,写成考察报告到研讨交流。鼓励青年教师参加由上级教育主管部门组织的教学比赛,做到敢于争先,有奖必拿。每年聘请23名知名教育专家到校开设讲座,尤其是对课改有研究的资深专家到学校为教师作报告。

5、鼓励教师参加上级教育主管部门组织的继续教育培训,探索适合课程改革的校本培训模式。教师每年必须参加校本培训,培训要具有可操作性,要立足本校,发挥骨干教师作用,努力实现三个结合,即校内培训和校外培训相结合,理论学习和教学实践相结合,教育科研和实际工作相结合,建立“学习型”学校。

6、开展学校人力资源的研究,制定教师岗位职责,制定教师发展的阶段性要求,帮助教师专业发展。实行教师专业发展扶持政策。设立教育科研、课程建设专项资金,保障教师的课程开发和教学研究;鼓励符合条件规定的教师在职攻读硕士、博士学位,学校给予一定比例的经费奖励;鼓励教师积极参加校内外举办的各种活动,实行各类外出参观学习的补贴。

7、完善评价机制。不断完善对教师的评价方案,每年、每学期对教师进行全面、科学、规范的考核和评价,并将其作为评先、评优、职评、奖励的重要参考依据。完善各类骨干教师的评选、考评和奖励机制。

 

 ()质量工程。

发展目标

教育教学质量是学校的生命线,是学校的立校之本,是生存之道。是学校内涵发展最重要方面,是学校特色发展的目的之一,始终是学校中心工作。今后三年,具体目标:

1、构建具有学校特色的新课程体系,各教研组有1-2种有地方学校特色的校本教材;

2、帮助教师树立新的教学观和学生观;保留激发学生对学习的原始的执着;

3、扎实推进“智慧课堂”教学,研讨出针对学校学生的有效的教学模式、作业系统、检测系统;

4、形成系统的教学电子教案、PPT

5、形成科学规范的教育教学质量评价体系;

6、考入考入清华、北大学生逐年增加,学校高考成绩在今后的三年中呈稳步提升。

实施策略

1、深入推进新一轮课改,构建具有学校特色的新课程体系。挖掘学校的课程资源,结合学生实际需求,构建具有学校特色的新课程体系,形成国家、地方、综合实践三种课程齐头并进的格局,开发特色课程。

2、进一步更新理念,实现学生和学校可持续发展。加强校本研修,改革教学方法,创新教学模式,认真总结归纳,强化理论学习,实现学生和学校可持续发展。依据新课程标准,通过多元途径帮助教师树立新的教学观和学生观,优化教学过程,全面推进素质教育。

3、做好教学精细化管理工作,提高课堂效益。

加强教学五环节的管理和落实,对教学的管理工作做到精细化,对每一堂课,每一门学科,每一个教师都有全面的了解,关注教师的教学,关心教师的工作,关爱教师的成长。完善教学常规管理,加强教学五认真,即认真备课、认真上课、认真批阅作业、认真辅导、认真反思。

在以下三个方面力求做实做细

1在备课方面,要充分发挥集体备课的作用,强化集体备课制度,力求做到三个“统一”(统一进度,统一教学内容,统一试卷),在统一的基础上强调“二次备课”的创新,写好每堂课后的教学反思,注意因班施教、因人施教。

2)在上课方面,讲求教学艺术,提高40分钟的课堂效率,倡导“有效课堂”。课堂上把时间还给学生,精讲多练,使学生主动参与,鼓励学生质疑。

3)在作业方面,作业的设计和批改必须做到“四精”(精选、精讲、精练、精批)和“五必”(有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠、有差必补);争取使全校教师做到五个一,即:拥有一个学科研究专题或小课题,写一份富有创意的教案,上一堂研究式的交流课,写一篇教学反思,读一本教学理论著作,提高教师理论水平和实践技能,提高课堂教学的有效性。

4、积极推行教管处主任到教研组蹲点指导制度。蹲点干部要深入所在教研组指导教学、教研工作,积极查找问题、解决问题。每天加强常规检查。由教管处牵头,经常性的检查教师备课、上课、出勤和辅导情况,定期公布检查结果。

5、发挥教研组研讨的作用,加强教研组的建设与管理。加强对教研组长的培训,强化教研组长管理者的意识,要带领全组教师结合本学科的特点,创造性地开展教科研工作。

6、强化校本专题研讨,形成浓厚教研氛围。

教管处要关注教研组、备课组的教研活动,教研活动要定时间、定地点、定内容,每个教研组、备课组针对本学科的特点,必须有一个专题研究,对专题研究要做到有准备。

教研活动之前,有专人作主题发言准备,其他教师也有所准备,专题研讨会上要求人人发言,促进教研质量。每学期的校本专题研讨必须解决1-2个本学科存在的问题。教导处不断探索及总结,展示优秀的专题研讨,推广优秀专题。教研组还要加强集体备课,做好教师反思,提高教研活动效益。在开展校本专题研讨中,教管处为教师搭好学习平台,实践平台和反思交流平台,全校形成浓厚教研氛围。

7、完善教学管理层次,加强质量监控。

学校在教学管理方面,建立教管处——教研组——备课组质量监控体系,注重教学过程的有效性与和谐性,体现学生求知乐学的过程,对各学科的薄弱环节进行跟踪监控,直至改观。对各个阶段的考试、测评做好统计分析,强化质量监控,尤其是加强对毕业班的过程管理。

8、进一步完善教师评价制度和激励制度,调动教师积极性。

对教师的教学要有科学的评价标准,不但要有教学质量,也要有教学理念,教学方法,师生关系,工作态度等因素,对教师的奖励批评要客观,以鼓励为主,激发教师的热情为重,关注教师的生活与教学困难点,及时进行指点或帮助,少批评,多鼓励,使教师感受到工作的愉快,有奔头,愿意为学校多做事、多发光、多奉献。

9、落实学生实践活动

根据学生发展兴趣、特点,组建各种学生活动小组,鼓励、支持各类学生活动,如兴趣小组、志愿者行动等。加强对学生活动的指导和管理,使学生活动小组成为发展兴趣和特长的强大动力源,成为学生自我教育的有效途径。积极组织学生开展社区活动,爱心活动,读书活动,要求学生每学期阅读24本经典著作,鼓励学生写读后感。

10、丰富科学、体艺教育

定期举办校园文化艺术节,通过开展丰富多彩的活动,为学生展示自己的聪明才智和爱好特长搭建平台,扎实开展好各类兴趣小组活动,做到有教材、有备课、有过程、有检查,发现学生的体育艺术特长,完善培养训练制度。广泛开展群体性体育活动,大力推进阳光体育运动,每学年举行田径运动会、篮球比赛、广播操比赛等,每天保证学生1小时体育锻炼时间。

11、推进国际化课程建设,积极加强对外交流

学校将继续夯实国际教育交流基础,拓展国际交流空间。加强与中国教育交流协会、省教育厅、市外事办的沟通与联系,完善既有新加坡项目、AFS项目国际文化交流基地建设,积极争取更多国际交流项目;新建姊妹学校1-2所,积极开展课程交流和师生交流,每年派出2-3名教师赴国(境)外学习,学生赴国外夏令营等交流若干次;引进外籍教师1-2名,接收外籍学生若干名;继续加强国际性中学科技、文化交流活动,参与国际性科技、文化比赛,在国际教育的舞台上拓展师生发展的时间和空间;努力开设对外汉语课程、双语系列课程、环境系列课程等。

 

(三)教研工程

△ 目标

在今后的三年里,继续坚持以研兴校、以研促教的教师专业化成长道路。形成教、研一体的教育体系,并以此来带动和提高教师素质,从而提高学生素质,积极探索使学校教育教学质量不断迈上新台阶的有效途径。今后三年具体目标:

1、个个搞教研,人人有课题。每年国家级课题1-2项,省级课题2-3项,市级课题3-4项,结题100%。三年国家级、省级获奖1-2项;

2、每学年,教师论文发表、获奖、交流数量占本组人数70%以上。其中,省级以上刊物发表占60%以上。

3、每学年各学科形成教研论文集一本,教科室主办《蚌埠二中教研通讯》。

4、每年举办省级研讨课1-2次,市级3-5次,校级教研组或备课组每学年15-16次;

5、教研组备课组每学年派出教师学习每人1-2次;每学年各学科聘请专家到校讲座1-2次;

6、每年进行优秀教研组评比,逐步完善《蚌埠二中优秀教研组评比条例》,逐步开展优秀年级组、备课组评比。

实施策略

1、课题引领。做好课题的申报立项工作,抓好过程管理,实施“以研兴校”战略,大力开展教育教学研究,力争课题研究参与率达到100%,形成个个搞教研、人人参与课题的良好教科研氛围,支持已结题的课题参加国家、省市级成果评比,力争在全省率先在申报国家、省社科基金上取得突破。制定课题奖励制度。以课题为引领,开展课堂教学有效性研究,逐步形成具有本学科特色的课堂教学模式,提高课堂教学效率和质量。

2加强对课题研究的指导,把课题研究落实到实际教学中。完善教科研工作制度,加强课题组管理,组织多种形式的课题研究实践活动,为实际教学工作提供有效的促进动力。大力推进学校国家、省、市三级教科研课题工作的申报、开题和结题等工作。通过培训,使教师明确开展课题研究的基本方法和步骤,以学科组为单位,结合身边的教学实际,确定课题,开展研究。

3、完善教学管理和科研管理网络,推广研究成果。选择教师在教改中遇到的热点、难点问题提炼成科研课题,进行课题实验,将科研工作融入日常的教学工作之中,建立与新课程改革相适应的教师管理、教务管理、科研管理的制度与方法。要形成一种教师自觉学习、主动研究的氛围,加强对教学实践的反思以及对理论的进一步理解和掌握,形成读书学习与实践反思的习惯。

4、加强课题研究的过程管理,整理收集,集成册。以使教师经验上升为理论,指导教育教学,使全校的教育教学水平上一个新台阶。按照既定的科研步骤和程序开展研究,做好资料收集和阶段性总结,最终形成成果。加强课题研究过程管理和资料结累,做到一课题一份档案,每学期对课题研究情况进行一次检查,重视科研成果的交流、推广,定期召开科研工作信息交流会,将科研作为教师综合考评的考核内容之一,推进学校科研工作。

5建立校本教研制度。依托学科教研组、年级备课组,形成以校本课程开发与建设、校本培训为核心内容的校本教研制度。建立教科研激励机制,把教师参加校本教研纳入教师岗位责任制考核,量化计分,与职称评定、评先评优挂钩,制订《教科研成果评奖办法》,开展教科研成果评奖活动,充分调动广大教师参与校本教研的积极性,使广大教师由“被动研究”变为“主动研究”。

6、发展、壮大蚌埠二中教研通讯编委会,将教研成果结集成册,为教师提供学习和交流的平台。

7、积极推进教育科研的全员培训。聘请教育科研专家到校开展专题辅导和入户培训,开展教育研究方法的普及性培训及个别化指导,使每一个教师都能掌握最基本的科研方法。开展各种形式的“聚焦课堂”和展示研讨活动,重点培养、悉心指导、精心打造一支老、中、青三结合的教科研骨干梯队。

8、加强教研组建设,尤其要强化备课组活动,推出教研组、备课组专业化发展的评价指标,从教研组、备课组常规建设、学科建设、特色发展、教研能力、教师培养等方面对教研组进行发展性评价。继续开展课堂教学、教学设计、课程开发、命题设计、教育教学科研、演讲、板书、课件制作等竞赛或评比,在竞赛评比中培养人才,激发教师的潜能。

 

(四)德育工程

△ 目标

1、总体目标

学校以科学的精神、科学的态度,积极探索德育工作的科学的方法,努力增强学校德育工作的科学性、针对性、实效性和时代性。按照学生身心发展的规律,设计德育教育活动,依其原本、促其完善、助其发展,培养学生的自尊、自信、自觉、自律、自强、自理的品质。通过循序渐进和分层次进行教育的方式,使学校学生具有报效祖国的远大理想、良好的道德情操、健康的心理素质、高度的社会责任感及团结合作的精神,并具有科学、民主与法制的意识、面向世界的胸怀,最终形成健全的人格。

2、具体目标

创设良好的育人环境,建立良好的育人队伍,追求良好的育人艺术,达到良好的育人效果。以校园文化建设为突破口,突出人文与艺术,创建良好的育人环境;以学生行为规范的养成教育为出发点,构建以人为本、注重实效的德育新格局;以师德和教师执行教学常规为抓手,提升教师队伍整体素质,提高教育教学质量;以课程建设为载体,构建现代德育课程体系,逐步形成自己的办学特色。

1)坚定一个信念:

热爱社会主义祖国,全面发展,努力成才。

2)强化两大主题:

爱国主义教育和行为规范教育。

3)培养三种意识:

“一流意识”:作为蚌埠二中的学生,必须以高标准,全面而严格地要求自己,培养自己的基础性学力、发展性学力、创造性学力,努力成为具有高素质、强潜能的一流人才。

“时代意识”:明确时代所赋予青年人的使命,勇负重任,争做21世纪的优秀人才。

“国际意识”:明确激烈竞争的国际大环境对未来人才的要求。

4)建设四大基地:

班级、社团、社区、家庭。

5)铸造五大品行:

责任心:具备对祖国、对民族、对社会、对人类高度的责任感。

进取心:具备为祖国和人民的事业而不断开拓进取追求卓越的精神。

坚韧性:具备不畏困难、百折不挠、自强不息的奋斗精神。

适应性:具备适应能力和应变能力,能够始终保持健康的身心。

规则性:具备规则意识,自觉遵纪守法,诚实守信。

6)培育六自精神:人格自尊、成长自信、学习自觉、行为自律、工作自强、生活自理。

 

△ 实施策略

1)政治学科为主体的实施途径:

◆政治课是学校德育工作的主要途径,是向学生较系统进行思想政治教育的一门重要课程,在学校德育工作途径中居于特殊而重要的地位。

积极发挥政治组理论优势和龙头作用,以“研”促教。政治组应继续发挥政治课传统教学优势,利用课堂对学生进行系统的思想政治理论教育,并结合时事启发、培养学生利用所学知识解决问题的能力,在不断的知识学习和问题解决中树立正确的思想政治意识,巩固社会主义核心价值观念。此外,政治教研组还应发挥理论优势,积极进行思想政治教育科研,力争承接省、市级德育课题,在课题研究中提升学校德育理论水平,在科研中提升学校德育实效。

◆全力推进全员德育,在学科教学中推进学校德育的全面发展。全员德育是学校德育的优良传统,也是继续提升德育实效的手段。全员德育要求各个学科优化教学过程,培养学生良好的学习兴趣、养成良好学习习惯。各科教师要研究学生的学习心理与学习规律,关注学生的学习状态,指导学生的学习方法,帮助学生学会学习,在学习中找到兴趣和自信,让学生的个人努力学社会、国家发展结合起来。教师要指导学生制定“学习活动计划安排表”,让学生学会合理支配时间,着力指导学生预习和复习,帮助学生养成良好的学习习惯,特别是读书的习惯。

◆发挥学校资源优势,大力发掘典型、宣传模范。学校不仅要鼓励教师研究教育、教学规律和方法,也要充分利用周会、校园宣传栏等大力宣传“会学习”学生的典型事迹,发挥榜样的激励作用。学习还应当做好学生的体育和卫生保健工作,培养学生终身体育的意识和能力,帮助学生养成良好的卫生习惯,使每一个学生身心都能得到健康发展。

2)班主任工作

班级是学校工作的基本单位,班主任是班级学生的组织者、教育者、指导者,是学生健康成长的导师和引路人,是学校行政领导对学生进行教育管理工作的重要助手和骨干力量,同时也是联系班级任课教师、学生集体组织的纽带和沟通学校与家庭以及社会教育力量的桥梁。班主任管理是学校管理的必要方面,它直接影响着学校教育、教学质量的提高。学校班主任工作将继承优良传统,力争突破创新:

◆以学校党员思想政治建设为契机,推进班主任群体中的党员纯洁性和先进性教育,促进学校德育工作提升。学校班主任队伍中,绝大部分为党员。学校将要求班主任党员发挥党员的先进模范作用,做师德的楷模,爱岗敬业,用自己的行动做学生们和青年教师的表率。

◆加强区域内和校内培训。以区域内和本校为根本,通过业务学习、班主任培训、德育专题研讨、班主任工作经验交流等多种形式,打造一支政治坚定、思想过硬、团结协作、勤于育人,具有先进教育理念和创新精神的德育干部队伍。重视校本培训。

◆积极尝试开放性培训,“引进来”与“走出去”相结合。开拓创新,适时邀请高校教育专家、外地知名高中优秀班主任来学校举办讲座,提升学校班主任理论素养,更新知识结构,改变一些陈旧的德育理念。此外,积极组织班主任赴发达地区学习、交流,开拓学校班主任眼界,启发德育、班级管理新思维。

◆以“课、研、修”一体研修模式为载体,加强年级组与班主任之间的德育研修活动,全力提升学校德育工作的实效性,逐步形成各年级组德育研究及日常工作横、纵向网状格局,促进班主任队伍的成长,铸就一批中、青年比例合理的“德育专家”队伍。

◆树立先进班主任楷模,广泛宣传先进班主任事迹。充分利用榜样的力量带动和鞭策班主任,不仅要肯定先进班主任的工作成绩,鼓励他们继续追求更高的工作目标和更好的工作结果,更为重要的是要鼓励其他教师学习与超越,才会促进学校班级德育工作整体提升。

◆充分用好家长会与家访等家校互动形式,促进学校、家庭德育的无缝衔接。学校家长会与家访是班主任与家长交流的平台与机会,也是学校和家庭互动的重要形式。鼓励班主任保持与家长的持续沟通,有利于形成学校、家庭“无缝隙”德育衔接,落实学校德育有效性。

◆不抛弃,不放弃,用爱心进行后进生转化工作。“后进生”是对在学习和品行等方面暂时不能达到学校一般性要求的学生的称谓。做好德育后进生的转化工作,是搞好班级工作和学校教育的重要举措。学校将继续鼓励班主任用爱心、耐心、智慧关注后进生的成长,真正体现二中“启迪学生心智,关注学生终身发展”的办学理念。

◆关爱贫困生成长,继续完善贫困生帮扶机制。关注学校贫困生已成为学校德育工作的重要传统,每年寒暑假学校领导都会带领班主任走访贫困家庭学生,把党和国家的温暖通过学校带给贫困学生,切实解决学生问题。学校将要求班主任细心关注贫困生的成长,协助学校建立完善的贫困生帮扶机制。

◆贯彻素质教育理念,开展并支持学生参加有利于学生综合素质养成的活动。积极开展班级主题班会等班级学生活动,并鼓励学生参加上级行政部门或学校组织的课外活动,锻炼学生综合素质,力促二中学生的全面发展。

3)共青团工作及学生活动

◆积极进行社会主义核心价值观教育,落实学校德育工程,整合现有资源,建立纵向、横向,点线面结合的学生思想政治教育体系。

为了更好的落实社会主义核心价值观教育,落实学校德育工程,校团委将整合现有团委资源,建立以校学生会为主的纵向思想政治教育管理体系,以班级团支部为主的横向教育体系,社团活动为点的、纵向、横向、点线面结合的网状思想政治教育体系。充分利用学生会的校园板报、宣传栏、校园广播站对学生进行积极的正面宣传,同时结合班级团支部基础阵地作用,通过班级“主题团日”、班级板报、团支部生活会等形式,按照班级学生特点,针对性的开展符合本班实际情况的增强团员意识活动。此外,校团委还将发挥学校学生社团业余性、兴趣性团体的特殊阵地作用,弥补学生会活动、团支部活动网状思想政治教育形式其中可能存在的“网格”盲点。

◆服务于学校新校建设和管理,积极探索新校规模扩大后学生自我管理、自我教育模式和机制。

探索新校管理中学生参与学校管理以及自主管理的办法和机制。团委、教育管理处、政教处将密切合作,开展学校社团活动,培养一批优秀学生社团,让社团参与进学校管理中来,形成以学生会为主体,社团参与为补充的学生参与学校管理模式,摸索学生团体自我服务、自我管理、自我教育的机制,贯彻落实国家素质教育理念。

◆服务于学校发展大局,组织开展益于学生成长、利于学校发展的学生活动,积极尝试学生活动向“向下”延伸。

学校发展的重要优势之一在于拥有优质的学生资源。如何确保这一优势,也是校团委围绕学校中心工作开展学生活动所关注的重点。校团委力求服务于学生成长、增长学生才干这一前提,将学生活动进行“两头延伸”。校团委要求以学生会为核心的学生活动主体,在完成当前重点工作的前提下,将工作先“向下”延伸,与我市重点初中学生会、社团建立长期的合作关系,交流工作、分享工作经验,开展适当的学生活动与“共建”。既满足学生之间的交流、成长的需要,也为学校初中招生打下基础,促使学校学生团体与初中兄弟初中学校学生团体建立良好的合作关系。

◆服务学生个人成长,组织校内与自主招生相关的学生活动,积极参加重点高校的重点学生活动,尝试学生活动“向上”延伸。

◆落实社会主义核心价值观教育,贯彻学校德育工程,坚定不移发挥班级团支部的基础阵地作用。

◆利用传统阵地和形式,组织开展思想政治教育,充分利用各种重大节日、事件及时间节点开展活动。

◆践行新时期教育理念,促进学生能力的全面提高,毫不动摇的坚持学生会在学生中的领军及核心作用。

学生会是学生自我管理、自我服务、自我教育的重要组织,既负责参加学校管理,做全校学生榜样,也是优秀二中学生的代表,展现学校学生的良好精神风貌。

◆摸索社团管理经验,建立健全社团管理、活动制度,积极为学生提供更多的发展平台。

面对当前以学生会为主的学生会活动已经难以满足众多学生的需求,学校需要为学生多元需求和发展提供更多的施展才华、能力拓展的平台。社团的发展应运而生。学生社团发展已成为当前学校学生活动的潮流。学校社团工作刚刚起步,但发展迅速,形式多样,已获得校领导的肯定和同学们的喜爱。在未来的工作中,大力推进学生社团工作,建立健全相关的制度,力争为学生社团的发展建立制度保障。并着力理顺学生社团与学生会之间的关系,尽力使学生社团工作与学生会工作呈互补之势,形成工作合力,共同促进学校学生活动的发展和飞跃。尤其着力扶持一些活动正常、特色明显、层次水平高的重点社团,鼓励模拟联合国社团、领导力社团、国际象棋社团、爱心社等重点社团健康发展,为全校其他社团的发展做出榜样和楷模。同时,通过制度设计,鼓励社团参与学校管理,积极参与学校和社会公益事业,把参加公益事业作为优秀社团的考评重要依据。

◆参加主管部门举办活动,积极完成上级部门布置工作,确保学校团委在蚌埠市教育系统先进团委荣誉。

近年,学校团委积极参与上级主管部门活动,认真完成上级部门和学校布置的工作,获得上级主管部门和学校领导的认可。学校团委已经连续七年获得蚌埠市教育系统“先进团委”荣誉称号。学校团委相关负责同志也多次获得共青团蚌埠市委、共青团教育局团委的表彰。近年,学校也有超过十余名教师获得教育团委颁发的“优秀教工团员称号”。在2012年校团委也获得共青团安徽省委颁发的“安徽省五四红旗团委”荣誉称号,这是校团委近年获得的最高荣誉。在上级领导的关心下,学校领导的大力支持下,校团委在全校教师和团员学生的帮助下终于取得累累硕果,获得大量成绩。团委学生工作走在了蚌埠市的前列。荣誉属于过去,也是未来发展的新起点。校团委将继续戒骄戒躁,艰苦奋斗,确保学校共青团工作走在全市的前列,继续向更高的成绩努力。

4)课外、社会实践等活动

中学生参加课外活动、社会实践等是中学生健康成长的重要途径,不仅是丰富中学生业余文化生活的手段,也是落实德育工程、培养“四有”人才的重要环节。按照学校德育工程的要求,要利用家庭、社团等形式开展德育活动,还应当有领导、有计划地组织学生参加社会实践活动,充分利用社区这一社会实践阵地对学生进行适当的教育和锻炼。

◆提高中学生政治素养,积极举办中学生业余党校

中学生业余党校,由学校党总支牵头,政教处主办,每年一期培训班,自编教材,聘请优秀党员教师讲课,至今已办二十一期,培养学员1300余人,有240余人递交了入党申请书,向高校推荐培训对象近50名,深受青年学生欢迎。学校已经形成了以校领导和政治组骨干教师为核心的业余党校教师队伍。此外,学校业余党校也坚持理论学习与社会实践相结合的办法,坚持带领广大学员理论联系实践,带领广大学员走上街头,走进社区,组织志愿者服务,坚持为人民服务的正确思想,使他们真正理解党和人民的血脉联系。

◆爱国主义理论与实践相结合,大力推进国防教育

党的十六大报告明确指出:“建立巩固的国防是我国现代化建设的战略任务,是维护国家安全统一和全面建设小康社会的重要保障。”而国防教育是建设和巩固国防的基础,是国家教育事业和全民社会主义精神文明建设的重要组织部分,是公民不可缺少的基本教育。学校将继续开展国防教育中,使学生增强国防观念,掌握了一定军事知识和技能,培养了国家安全意识。进一步使学生更加懂得了“维护世界和平、共创美好家园”这一永恒主题所包含的寓意。

◆不忘历史,继续坚持开展传统教育

在过去成功的基础,结合传统节日或是具有重要意义的历史节点,举办不忘历史、发扬爱国主义等光荣传统纪念活动。

每年依然坚持布置全校各班以“继承革命传统,弘扬民族精神”为主题更新班级黑板报,进行主题教育。对学生进行了一次生动的爱国主义和革命传统教育。作为当代青年应责无旁贷地承担起增强我国综合国力的重任,进一步激发学生的求知欲和爱国热情。

◆以研究性学习为抓手,促进学生自主学习,提高学生科学素养

学校组织学生积极参与上级组织的各项青少年科技活动,已经有了十几年的历史。近年来,学校坚持青少年科技创新活动的优良传统,取得了优异的成绩,自2000年以来青少年科技活动获国家级奖励达37项,其中有四项青少年科技创新项目代表祖国参加了INTEL国际科学与工程学大奖赛。这些成绩的取得和学校以深化教育改革、推进德育工程为核心,以推进素质教育为抓手,致力于培养学生的创新精神、创新意识和创新能力,注重新课程改革有着密切的联系。所以,学校将坚持以研究性学习等特色传统活动为抓手,推进教育教学改革,提高学生的综合素养。

◆继续开展“关爱女童”等爱心活动,扎实推进爱心教育

为了培养学生乐于助人、关心他人的良好品质和对社会勇于奉献的精神,蚌埠二中政教处、团委、学生会在校党总支的组织下,与蚌埠市社会福利院联系,对社会福利院的孤残儿童进行一对一的助学活动,不但从物质上对孤残儿童进行捐助,更在学习上进行关怀,以使他们成为社会有用之才。学校要将坚持9年的献爱心活动稳步推进,组织各班领养孤残儿童,定期去看望这些儿童,将爱心接力进行到底。

此外,学校还将组织学生开展多样的社会实践活动,去帮助那些需要帮助的人。在活动中,让学生懂得感恩,学会奉献。

◆坚持见习社区主任和社会服务活动,在常规化基础上继续推进制度化

2009年以来,学校就开始组织“见习社区主任”社会综合实践活动,目的是让学生利用寒暑假时间参加社区工作,理解社区工作,在志愿活动中体验社会责任。近年来,学校见习社区主任工作以卓有成效,不仅保证学生百分之百参与,还通过后续的走访调查,确保此项活动对学生的教育和社区的服务落到实处。目前学校见习社区主任已成为一项常规工作,变成学校德育课程一部分,正在推进学分化管理。在未来三年中,将继续探索见习社区主任有效的工作形式和管理模式,切实推进见习社区主任这种有效的社会实践活动可以保持更长久的生命力,将理论教育和实践学习有效结合,将对社区的服务和对学生的教育有效结合,确保工作落到实处。

◆提升学生综合素质,丰富校园文化生活,坚持开办“艺术节”、“运动会”、“科技节”

艺术节、运动会、科技节是丰富校园文化、锻炼学生素质、展现学生风采传统且有效形式,确保行之有效的传统形式发挥生命力是学校德育工作的重要内容,也是落实学校德育工程重要手段之一。学校将在未来的三年里,不仅要发挥传统德育形式的功用,还要努力根据时代的变化在原有形式中赋予新的内容,努力在学生喜闻乐见的形式中,完成党和国家交给的德育任务。

◆大力开展青年志愿者工作,让青年志愿者工作成为传递和宣传二中精神的平台

学校自2010年就在上级的组织下,成立了以李新义校长为核心的志愿者队伍。自此,学校青年志愿者工作蓬勃发展,不仅受到广大市民的称赞,更是受到我是新闻媒体的关注。在未来三年中,学校青年志愿者工作将稳步推进,将二者志愿者活动向更大范围推进,将二中志愿者服务精神向更大范围传递。

◆心理咨询和职业指导

心理咨询是培养学生健康心理品质的有效途径;职业指导是发展学生个性、进行理想教育的有效途径。高中学生处于青春发育期,又面临对未来职业的选择。要通过谈心、咨询、讲座、热线电话等多种形式对不同层次学生进行心理健康教育和职业指导,帮助学生正确处理好学习、生活、择业、人际关系等方面遇到的心理矛盾和问题,提高他们的心理素质,培养承受挫折、适应环境的能力。

积极促进心理咨询室的建设,力争学校心理咨询室在现有基础上,继续完善和发展;力争学校心理咨询室建设和心理健康教育有更大的发展,极力缩小与发达地区的差距,确保达到国家级示范高中水平,更好的为学生的心理健康服务,为学校教育教学工作服务。

5)周会、升旗仪式、毕业典礼等重要仪式

作为学校德育的一项重要内容,学校每周一举行周会课、升旗仪式能对学生进行有效的爱国主义教育、公民道德教育、法制教育、安全教育、荣辱观教育等,有利于培养学生学会做人、学会求知、学会做事、学会共处的良好品质。

尤其是在升旗仪式、毕业典礼等仪式感较强的活动中,有利于创设情境,引起学生情感上的共鸣。拿升旗仪式为例,当《义勇军进行曲》响起的时候,师生怀着崇敬的心情,目视着鲜艳的五星红旗冉冉升起,唱着激人奋进的国歌,从庄严肃穆的氛围中感受到一种强烈的心灵震撼,爱国热情油然而生,那份庄严凝重是其他任何活动形式都无法代替的。学生从一种直觉的情绪体验,不由自主地发展到想象性的体验,随着情境的延续,学生的情感也逐步深人,最终内化渗透到学生的内心世界,形成相对稳定的情感态度和价值取向,并融人学生的个性之中,使学生的感情不断升华。此外,升旗仪式中的“国旗下讲话”内容丰富,能够从多方面对学生个体产生综合性的影响。尽管升旗仪式的基本程序是固定不变的,但“国旗下的讲话”这一内容却是丰富多彩的,主讲的形式也是多样的。它从爱国主义教育的不同方面,为学生的认识活动、思维活动、语言活动、意志活动提供了取之不尽、用之不竭的资源。

总之,利用正式德育形式的仪式感,对学生进行德育是行之有效的德育手段,必须加以坚持和充分利用,毫不动摇的坚持下去。

6)积极推进德育科研工作,以科研促德育

学校德育工程的全面落实和德育实效性的全面提升,不仅在于正确落实上级关于德育工作的相关文件和精神,还在于促进德育工作适应青少年身心发展的新情况,跟上时代步伐。这就要求学校德育既要做好德育传统的传承也要做好新时期德育工作的科研工作,以科研促进德育工作的发展。基本内容如下:

◆爱国主义教育方法与途径的研究

中国人民斗争史、革命史、创业史和继承发扬爱国主义光荣传统的教育。社会主义现代化建设前景和报效祖国的教育。

◆集体主义教育方法与途径的研究

尊重、关心、理解他人,集体成员之间协作的教育。关心社会,为家乡、社区的公益事业贡献力量的教育。正确处理个人利益与集体利益、国家利益关系的教育。以集体主义为导向的人生价值观教育。

◆理想教育方法与途径的研究

勤奋学习、立志成材,树立社会责任感的教育。职业理想、升学和就业指导教育。正确的人生观和献身有中国特色的社会主义理想信念教育。

◆道德教育方法与途径的研究

中华民族优良道德传统的教育。自觉遵守社会公德的教育、自我道德评价能力和明辨是非能力的教育。进一步的职业道德、环境道德教育。《中学生日常行为规范》和现代交往礼仪的教育与训练。

◆马克思主义常识和社会主义教育方法与途径的研究

以建设有中国特色的社会主义理论为中心内容的经济常识和政治常识教育。初步的辩证唯物主义和历史唯物主义常识教育和科学思想方法的教育。

◆良好个性心理品质教育方法与途径的研究

自尊自爱、自强自立、开拓进取的教育。健康生活情趣和健全人格的培养教育。青春期心理健康、友谊、家庭观的教育和行为指导。坚强意志品格和承受挫折能力的培养训练。

◆社会主义民主观念和遵纪守法教育的研究

我国社会主义民主政治制度和公民权利、义务的教育。遵纪守法,尊重人权,维护社会稳定的教育。知法、守法,抵制违法乱纪行为的教育。自觉遵守学校纪律和规章制度的教育。

◆劳动和社会实践教育方法与途径的研究

勤劳致富、用诚实劳动争取美好生活的教育。社会实践锻炼和艰苦奋斗精神的培养教育。

   

(五)文化工程

目标

充分挖掘学校的深厚历史内涵,溯源中国优秀的传统文化,从中汲取营养,从而初步形成具有二中特色的校园文化;三年中,力争将学校的办学理念、办学思想、办学目标初步外化为学校全体师生员工的外显行为,使学校的文化成为对每个个体的自觉约束力。今后三年具体目标:

1打造团队精神,建立共同愿景;

2、让新校硬件成为学校文化的载体;

3、建立校史馆;

4、成立校报和校刊编委会;

5、继续开展国学进校园活动,拓展校园文化的外延;

6、创新学校传统文化艺术节的表现形式。

△ 实施策略

1打造团队精神,建立共同愿景。以“二中是我们共同家园”为主题,以“启迪学生心智,关注终身发展”的理念为引导,以“崇尚一流,追求卓越”的二中精神为内驱力,努力营造和谐氛围,引导师生产生共同的自豪感、使命感、归属感和认同感,逐渐强化团队精神,形成共同核心价值观,这是学校内涵发展的关键。

2、立足新校,让新校硬件成为学校文化的载体。每栋楼、每个班级、每个活动场所、每棵树等,都需赋予有二中特色的文化。学校的物质环境作为校园文化的一个重要组成部分,应充分发挥其潜在教育功能。花草树木配置与点缀整齐中追求变化,花坛、草圃与教学区的配置和谐有致。走廊壁雕与报栏和宣传窗布置讲求美感。教室物质环境布置简洁美观,教室物质环境布置班班有特色,追求简洁美,起到良好的教育作用。争取将学校建设成为美化、香化、绿化、净化、人文化、生态化的校园,在已经成为全国“绿色学校”、“全国精神文明建设工作先进单位”的基础上,大力促进特色发展和管理内涵上的发展。

3、抓好班集体建设这一校园文化建设的主阵地。班集体是一种社会关系和社会组织,是教育体系中基础的教育单元,是一个微观具体的生活世界,学生文化、师生关系、学生同辈团体、校风传统等因素都会在这里得到体现和发展。它是整个校园文化环境的微观缩影。班集体作为学生直接的生活集体,其状况如何对学生的身心发展有着至关重要的影响。集体的规范、心理和气氛作为一种强有力的潜在文化因素,直接或间接地发挥着教育作用。

4、加强校园文化环境内涵发展。在未来三年,学校将在观念层面努力营造一个尊重、和谐的文化环境。首先要确立服务观念,服务教师,不仅把教职工看作管理的对象,更要看作服务的对象;服务学生,不仅把学生看作我们的教育对象,而且把他们视为我们的服务对象,为他们的健康成长服务。其次要大力倡导尊重观念,尊重教师,尊重不同的声音,尊重不同的需要;尊重学生,尊重学生的选择,尊重学生的个性,努力将校园文化建设成为学生自主管理、培养学生个性特长的乐土。

5、坚持以人为本的理念,推进制度化、民主化治校的进程。教师是学校的真正主人,只有充分调动全体教职员工的工作积极性,学校才能获得发展的潜力。坚持依法治校,不断完善规章制度。按照国家普法规划的要求,组织全体教职工认真学习国家的法律法规,提高干部和全体教职工依法治校、依法执教的自觉性、主动性。严格依法办事,坚决依法依规维护学校和教师的合法权益。

6、弘扬优秀传统文化,借鉴国外优秀文化,拓展校园文化的外延。根据教育部《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》要求,高中校园文化建设,需要弘扬传统文化,培育民族精神,必须立足于发展先进文化。民族精神是先进文化的体现,学习和研究祖国的历史文化以及全人类的优秀文化,是我们理解当代先进文化的前提和基础。加强国际和国内的校际交流,拓展校园文化的内涵和外延。培育和践行社会主义核心价值观,了解中华民族丰富的文化遗产。引导学生深入理解中华民族最深沉的精神追求,更加全面客观地认识当代中国,看待外部世界,认识国家前途命运与个人价值实现的统一关系,自觉维护国家的尊严、安全和利益。

7、建立校史馆。八十七年前,蚌埠的一些有识之士,敢为人先,破土兴办蚌埠第一所私立中学——蚌埠江淮中学。办学之初,就明确地提出了江淮中学的办学理念——博爱育人。历经社会的动荡,办学者始终坚持培养学生的道德意志、人格魅力的教育方针,为民族的兴盛发展,培养出许多秀异的人才,形成了属于二中的特殊文化。整理展示学校文化,激励二中人,传承优秀传统。

  8、成立校报和校刊编委会。这是为了切实加强素质教育,实现学校的可持续发展,全方位记录校园重大事件,及时反映学校教科研成果,努力繁荣校园文艺创作,建设书香文化校园,决定成立校报和校刊编委会。

 

(六)信息工程

目标

信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势,以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具,已经广泛地应用到社会生活的各个领域。现代信息技术,对教育教学观念、模式、内容、方式和制度的变革产生重大影响。教育信息化是教育现代化的前提和基础,是全面贯彻教育方针,全面提高教育质量,促进学生发展、教师发展、                                                                                                                            学校发展的的有效途径。为了加快学校信息化发展,以新校建设为契机,特制定发展目标:

1、建有完备的办公系统、网站系统、备课系统、选课系统、校产管理系统、教育教学资源,建立电子图书馆等;

2、开展数字化校园建设,建立校园网络:校园监控、校园广播、网络教室、语音室、电子白板、机器人工作室、电子阅览室等;全部实现多媒体设备进班级,实现班班通计划;

3、全体任课教师配备或更新电脑,并定期给教师进行更换和配备,定期对教师进行网络培训。

实施策略

1、统一认识,科学规划。校园信息化建设是一项长期任务,需要分步、分层次逐步实施,逐步完善,以点带面,逐渐突破,逐步全面铺开,规划设计校园信息化的蓝图是进行校园信息化建设的首要任务。紧扣学校新三年的发展目标,从学校实际出发,规划设计校园信息化的蓝图。

 2、优化信息技术教育中心,配备一支数量足够、业务精良、奉献精神强的专业人员队伍,建立有效的奖励和激励机制,完善各项规章制度,形成较完善的信息化标准和管理体系。

 3、加强信息网络基础设施建设,不断提升学校信息化环境的水平;建成一个基础设施设备较为完善的一流校园网络环境。学校信息网络基础设施建设已具备一定的硬件环境的前提下,将重点放在资源建设上,逐步完善管理、教育、教学、科研、后勤服务所需的软件管理平台和共享资源库。引进成熟的教育教学素材库、数字库,逐步建立学校的专题教育教学资源库;开发专题学习网站、课件资源库。引进公司开发的成熟素材库、数字库,通过资源库的建设,使学科的各种资源优化整合,实现教师之间的资源共享。以网络为核心,以学校网站建设为载体,整合各类现代信息技术资源。

4、完善学校网站,强化学校网站的形象窗口功能,师生工作、学习交流的载体功能,学校教育、教学的资源库平台功能。建立一个与学校管理模式一致的校内系统化的综合性的网络化的学校信息化管理基础平台。实现各部门信息资源的科学整合和优化。实现学校各部门的网上办公,推进办公现代化。整合现有的所有学校条块信息平台,并融合未来开发的任何信息平台。

采用动态技术,在界面感观、栏目设置、网站选型等方面统筹规划和设计,在内容采编、发布、建站队伍建设和管理体制上认真进行思考,通过网站对外发布校园公告、校园动态、招生信息;展示学校风貌、校情、特色和优势等、增进公众交流。公众和校友可以通过网站向学校(部门、领导、教师)留言参与学校调查,相关信息自动纳入信息公文收发系统。采用分权限设置,实现学校内部管理的现代化。建立信息电子公文收发系统、实现内部部门与部门、部门与教职工、教职工与教职工之间信息和电子公文的一对一单发、一对多群发、发文跟踪和实时传递功能,使教职工通过任何一台办公电脑都可以收发信息和传递电子公文。

5、加强信息化培训,建设一支掌握现代教育理论和教育信息技术的师资队伍。教师是实现教育信息化的主导力量,培训教师是实现教育信息化的关键,根据学校实际,教师的培训着力于信息技术应用能力与水平的普及与提高,要求教师做到“四个会”,即会熟练操作计算机及上网浏览,会从网上搜索下载有关教学资料,会熟练使用学校相关信息设备进行教育教学,会制作多媒体课件;建立多渠道的培训机制,探索学科组的信息培训形式,根据学科特点,安排校本化的信息技术培训。培训要坚持骨干培养和普遍提高相结合的原则,坚持学用结合,注重实效,采取多形式、多渠道相结合的培训方式,不断提高教师整体应用信息技术的能力和水平。

学生方面,把培养目标定位于使每一位学生做到“四个学会”,即学会熟练地操作电脑,学会上网,学会甑别信息,学会人机交互学习。按教育部课程标准组织信息技术课教学,努力提高学生的信息素养。与此同时,积极开展了“四个一”活动——成立一个学生信息技术兴趣小组、举行一次班级及学生个人网页制作比赛、组织一次网络使用的单项技能比赛、举行一次网络与其他学科整合的比赛。在研究性学习中,引导学生应用信息技术进行研究性学习,让学生从网上广泛搜集信息、处理信息,让学生以多媒体手段演示研究成果。

6、围绕学校有效课堂的建设,推进信息技术与课程整合,逐步将信息技术融合到各学科的教学过程中,从而提高教育、教学效益。

 7、加强信息环境下的教育教学规律和网络教学模式的研究积极进行科学研究。调整软件建设、应用创新与硬件环境建设的同步协调。挖掘校园网络平台的载体功能,使学校信息化建设科学、高效发展。

8、规范管理机制。在推进教育信息建设过程中,应以国家相关的政策法规为基础,根据学校实际情况,不断完善本校教育信息化的有关工作条例,技术标准,操作规范等规范性文件。做到高水平、高标准、高要求、有计划、有目的、有步骤地推进教育信息化和现代化建设。

9、加强计算机网络安全保密。计算机信息网络安全保护工作是信息化建设的重要保障。强化防范措施,建立常规备份制度,网络防毒制度。要制定应急措施,防范突发的灾难性破坏,要建立日常的安全检查制度

 

(七)特色建设

目标

学校特色则是一所学校区别于其他学校的重要标志,也是学校保持可持续发展的重要依托。学校在多年的发展中克服种种困难,逐渐形成了在某些方面的优势,并且转化为学校的办学特色。今后三年的发展规划中,学校创建特色的具体目标是:

1、铸就学校科技教育品牌;

2、继续探索名师培养模式;

3、继续发扬科研兴校的传统;

4、与高校联合办班,创新办学模式;

5、继续打造精品社团;

6、完善学生值周校长制。

 

实施策略

1、继续发扬学校科技活动传统,形成浓厚校园科技氛围。秉承“启迪学生心智,关注终身发展”的办学理念,使“研究性学习”活动成为学校的一大特色,一个品牌。使逐步将科技创新活动发展成为变“精英教育”为“普及教育”,变“个别教育”为“普遍教育”,让科技创新教育在“面”上生根、生长,在“点”上开花、结果,让不同层面的学生都能够得到不同程度的培养和提高,从而培养学生的创新精神、创新意识和创新能力。具体措施是实施研究性学习课程管理

1)、组织形式

学校教务处:制定研究性学习活动课程实施方案,组织课程的实施和评价,对课程的实施进行过程管理。

政教处:对学校德育工作和共青团活动内容、活动方式等方面与研究性学习活动相结合进行规划和指导。

课程形式:研究性学习的实施主要有小组合作研究和个人独立研究两种形式,其中以小组合作研究为主要方式。提倡有相同兴趣和研究课题但不同班级甚至不同年级的学生组成课题研究组开展研究,以提高研究性学习的层次和水平。

课程内容:研究性学习主要分为课题研究和项目设计两大类。课题研究是以认识和解决某一问题为主要目的,有调查、实验和文献研究等方式;项目设计是以解决一个比较复杂的操作问题为主要目的,包括社会性活动设计、科技项目设计等。

2)、课程结构

高中阶段每个学生每学年至少完整地经历一个活动主题(课题或项目)的全部研究过程,有比较详细的活动过程记录、活动报告等结果性文本。开展研究性学习时,一个课题的完成要经过开题、研究和结题三个阶段。

开题阶段:做好课题研究的前期准备工作,如论证并确定研究课题、组织研究小组、制订研究计划、确定研究方法和研究步骤等。研究性学习课题的确定可以由学校课程指导小组对学生提出的活动项目或课题进行筛选,再供学生自主选择;也可以是学生自行拟定研究课题,学校审定通过。在这个过程中如果学生确定主题有困难时,教师可以和学生共同商讨确定。研究性学习所确定的课题必须符合学生本人的兴趣爱好,集体课题必须小组协商,达成共识。主题确定后,活动小组要对活动项目或课题进行讨论,着手制定具体的、可行的、有效的活动实施方案。教师在本阶段的指导任务主要是协助学生组建研究小组、确定课题并审定课题研究的计划或方案,帮助掌握研究方法,鼓励学生开展研究。

实施阶段:引导学生有效地搜集和分析文字信息资料,学会有条理、有逻辑地整理与归纳资料,学习对资料进行分析、判断和取舍。对于需要实地考察、实验设计或调查研究的,应帮助学生根据研究方案,选择合适的时间、地点和方式进行,通过实践获取研究结果。在这一过程中,应引导学生学会从各种观察、实验、调研结果中归纳出解决问题的思路和观点,初步得出结论后要引导学生在一定范围内进行交换意见。教师在本阶段的指导任务主要是督促学生开展研究,方法的指导和帮助学生解决研究中出现的困难和问题。

结题阶段:学生通过撰写的研究报告、制作的模型作品等完成研究任务,并通过演讲、展板、墙报、文字(电子)刊物或口头报告等多种方式介绍自己的研究成果,通过指导教师主持的答辩。本阶段教师的指导任务主要是通过学生的成果展示、经验交流和研讨评价引导学生学会分享、学会欣赏、学会反思以获得更深层次的学习体验,同时激发学生进一步探究的兴趣与愿望。

学生开展研究性学习时,建议学科背景、个人兴趣、特长相近的教师组成综合实践活动指导小组,每个小组以少于6人为宜,每个指导小组可根据情况同时指导若干个学生研究性学习研究组开展研究活动。

3)、课程准备

研究性学习活动课任课教师根据教务处的统一安排,组织实施研究性学习活动,包括活动的选题、分组、聘请指导教师、活动过程的资料收集、调查研究、标本采集、课题报告、成果的展示等进行具体指导,同时做好团队协作,安全防范和有关部门的联系工作。

教师:准备学校全体教职工都是研究性学习活动指导教师,都应根据实践需要对学生的活动加以指导。研究性学习活动课程列入课表的安排由班主任任教,研究性学习课题则根据实际需要确定辅导教师。

4)、课时安排

根据《安徽省普通高中新课程综合实践活动教学指导意见》的精神,学校高一和高二每周开设2课时用于研究性学习活动课程(共计72学时),在实际教学中根据需要可集中使用,需要集中使用须事先向教务处申报。国家法定节假日和寒暑假期间(不少于25天)学生自行开展研究性学习课题的研究等工作。

高三年级暂不开设研究性学习活动。

5)、课程评价

评价采用学生评价(自我评价与小组评价)与教师评价相结合,过程评价和终结评价相结合的方式。重点应放在过程评价上,从而体现评价的诊断、导向和改进功能。

学生评价重点在参与态度、情感和过程体验方面。在终结性评价中,整合综合实践课程中四个维度的目标,设立统一的评比制度,根据标准进行基本评价,再结合队员在过程性评价中表现进行相应加分,最终给予学生相应评价。

教师评价侧重于学生在综合实践活动中发挥的作用和取得的实践成果上。教师评价的基本理念是促使教师成为自我评价者——通过主动参与评价活动,发现和认识自己的进步和不足。因此,主张教师自评,使评价成为教师自我教育和促进自我发展的有效手段。

6)、教材选用

严格按照省教育厅统一组织选定的普通高中综合实践活动课程教材.

开发学校校本课程,使研究性学习活动课程体现出蚌埠市地方特色,与学校发展理念与学校传统相结合,因地制宜,以学生为本,优化组合学校课程资源和社会课程资源。

7)保障措施

◆完善规章制度

通过建立和完善建立所有教师承担教学指导任务的制度、工作量计算制度、培训进修制度、教师教学经验的交流制度、教育教学研究成果确认制度;学生选课方案、学分配置方案及认定标准和办法、课程实施评价等课程建设制度;校内设施设备使用制度、经费保障制度等;建立家长和社区有效参与的机制。

◆强化管理

学校领导要提高对综合实践活动课程价值和意义的认识,切实转变办学思想,要因地制宜、因时制宜,开发利用各种教育资源,充分利用电子信息资源,初步形成各年级比较稳定的课程资源和综合实践活动的实践基地,为综合实践活动的开展提供有力支持。特别是要提供供各年级研究性学习实施的相应的课程资源,督促研究性学习的课时安排进入学期课程安排表,并按课程表的计划予以实施。

◆师资队伍建设

加强综合实践活动教师队伍的建设,尽快建立起一支专兼职结合的教师队伍。妥善解决综合实践活动指导教师的职称评定、业绩考核等方面问题;能较准确评价指导教师的指导水平,并以此作为教师晋级、晋职和评优的依据之一;要科学合理地计算指导教师的工作量,制定考核奖励办法,对在研究性学习活动课程实施中做出成绩的教师,要给予充分的肯定,并予以表彰和奖励。

在职称评审上,大力支持申报研究性学习活动课程或综合实践活动课程高级教师。

2、继续探索名师培养模式。

1)用党的教育方针政策引领教师发展,依据党的教育方针政策,创造性的将思想政治工作与教职工更新教育观念、改变教育方法紧密联系在一起,保证了思想建设的成效。同时还从制度建设入手,以度促进师德教育。

2)用激动人心的事业激励教师发展,从教育理念、学校管理、教学模式、校园文化、设备设施、评价体系、队伍建设七个方面对学校工作加以科学指导,规划使“二中是我们共同的家园”的思想深入人心,规划用激动人心的事业激励着教师发展。

3)用身边的典型鼓励教师发展,大力宣传学校先进教职工的感人事迹。这些师德模范立足本职工作,创造辉煌业绩的感人事迹,激励人,鼓舞人,振奋人。

4)用制度及校园文化规范教师发展,学校大力推行依法治校,在制度管理的同时,确立了“崇尚一流,追求卓越”的校园文化主题,并将这一主题融入到校风、教风、学风建设中去,贯彻到学校管理、教育、教学过程中去。使教师在文化层面上形成共识,拥有共同的愿景、价值观和使命感。人心齐,行为正,为二中的可持续发展奠定了坚实的基础。

3、让教育科研成为二中工作的内驱力。实施新课程改革实验以来,教材变了、学生变了、评价变了,学校要适应“变”,教育科研是必由之路。

教育科研让全体教师产生了向心力。难题将教师组合,课题将教师凝聚。围绕学校教育教学的困难于问题,教师们通过学习、交流、实验、总结、反思、提升,紧紧抓住发展这一主题,产生强大的凝聚力、向心力。 学校对教育科研的定位是:求实、求真和求新。健全学校教育科研组织机构。学术委员会、教科室、教研组、课题组等各司其职。

 让教育科研成为学校发展有了核动力。学校根据对教育科研的认识,在课题实施的过程中,紧紧抓住“三个结合”(学校教育科研与形成学校特色相结合,学校教育科研与教育教学紧密结合,学校教育科研与提高教师队伍素养相结合),使课题实施稳步推进。把教育科研有效地转化为学校管理、教育教学行为与措施,用于推动学校各项工作的发展。

4、与高校联合办班,创新办学模式。积极探索拔尖学生和特长生培养的新方法、新思路、新机制,为更多学生搭建平台,与高校联合,利用高校的资源,寻求多样化办学模式,已达到全面提高学生素质目标。

5、打造精品社团。学生社团活动是蚌埠二中的科学课程呈现形式。在校园文化多元化的背景下,学生参与意识不断提升,具有共同志趣、爱好的同学自愿组成一个群体,自我管理,自我教育,自我服务的社团管理模式,成了学校教育中的一道亮丽风景线。学校社团建设呈现出三个特点:多样性、自主性、开放性。学生社团管理模式特色:建章立制、规范管理;尊重主体,实行“双选”;学生社团管理课程化;学校学生社团奖惩机制。其中机器人、国际象棋、模拟联合国、领导力、篮球等社团,在省内均有一定的知名度,力争走向全国。

6、学生参与学校管理是学校的传统。“学生值周校长制”是多年坚持的一项常规工作,锻炼学生自主管理能力,增加了学生的主人公意识,促进学校管理科学化多样化,是学校管理立体管理中重要一维,切合新课程改革的“自主”管理理念。以后进一步完善学生值周校长制度。

 

第五章  保障措施

一、构建现代学校制度,完善保障机制

(一)强化民主建设

进一步发挥教职工代表大会的作用,大力推进“校务公开、民主监督” 制度。依靠教职工进行民主管理学校、监督干部。保证教职工代表大会按照党的方针政策和有关法律、法规行使以下职权:

1、听取校长的工作报告,讨论审议学校的办学思想、发展规划、改革方案、工作计划、财务预决算、教师队伍建设等重大问题,提出意见和建议。

2、审议通过学校提出的各项管理制度、考核办法、奖罚规定及其它与教职工权益有关的规章制度,由学校颁布施行。

3、评议监督学校的领导干部。有权评议校长或上级主管部门,对教职工予以嘉奖、记功、晋升、处分、免职等。有权参与民主推荐学校行政干部。

4、依法维护教职工的合法权益。

(二)坚持和完善校长负责制

1、进一步完善校长负责制,校长全面负责学校行政工作。

2、在校长的统一领导下,根据人事制度改革,积极推进教职工全员聘用合同制、岗位责任制、绩效工资制、奖惩考核制等方面的工作。

(三)党组织的政治核心作用。

1、党组织切实加强对学校的政治领导。以“创建国家级文明单位”为目标,加强学校社会主义精神文明建设,加强师生员工及干部的思想政治工作,开展创先争优活动,积极在骨干教师中发展党员。

2、支持校长依法行使职权及在事关学校改革发展重大活动中发挥其政治核心、监督和保证作用。

     3、坚持党要管党的原则,认真抓好党组织自身的思想政治和组织建设,保证党员在学校各项工作中发挥先锋模范作用。

4、切实加强对学校工会、共青团、学生会的领导,充分调动群团组织的积极性,发挥群团力量的作用。

3、促进学校管理干部的现代化水平。从管理理论和实践上,提升干部的管理层次。

(四)加强干部队伍建设

今后三年,学校管理队伍现代化建设的主要目标是:

1、加强管理人员的思想政治工作。强化对中层干部的管理和过程考核,党总支及时调研管理队伍思想中存在的问题,定期举行专题例会加以研究解决。

2、建立健全管理队伍业务学习制度。鼓励在职进修,选派干部到发达地区挂职学习。每周四下午为中层以上干部学习时间,集中精力学习国家教育方针政策、学习教育法律法规、学习现代教育理论、探讨学校工作中的热点、难点问题。

3、坚持党管干部的原则,按照德才兼备的标准,加强干部的现代化、知识化、年轻化建设。在干部的选拔和任用上,进一步强化民主推荐制度,扩大透明度,实行干部聘任制,做到任前公示、任中考核。

4、在干部的管理方面狠下功夫,做到职、权、利“三落实”,实行聘用制和岗位责任制。

5、积极推进信息工程,加强电子校务建设,提高中层以上领导干部指导和实施电子校务的能力,开展电子校务培训,并组织对中层干部、行政人员进行有关网络办公知识、技能的考核。

二、做好党的助手,为团旗增彩

(一)工作思路

1、积极进行社会主义核心价值观教育,落实学校德育工程,整合现有资源,建立纵向、横向,点线面结合的“无缝隙”学生思想政治教育体系。

2、服务于学校新校建设和管理,积极探索新校规模扩大后学生自我管理、自我教育模式和机制。

3、服务于学校发展大局,组织开展益于学生成长、利于学校发展的契机积极开展学生活动,积极尝试学生活动“向下”延伸。

4、服务学生个人成长,组织校内与自主招生相关的学生活动,积极参加重点高校的重点学生活动,尝试学生活动“向上”延伸。利用丰富多彩的学生活动丰富校园文化生活,促进学生更好的投入到学习当中去。做到服务大局,添光添彩不添乱。

(二)具体落实

1、落实社会主义核心价值观教育,贯彻学校德育工程,坚定不移发挥班级团支部的基础阵地作用。

2、利用传统阵地和形式,组织开展思想政治教育,充分利用各种重大节日、事件及时间节点开展活动。

3、践行新时期教育理念,促进学生能力的全面提高,毫不动摇的坚持学生会在学生中的领军及核心作用。

4、摸索社团管理经验,建立健全社团管理、活动制度,积极为学生提供更多的发展平台。建立健全学生活动的组织管理体系。保证学生活动安全、质量。

5、参加主管部门举办活动,积极完成上级部门布置工作,确保学校团委在蚌埠市教育系统先进团委荣誉。

三、完善后勤保障,为学校工作保驾护航

(一)经常组织总务人员认真学习党的教育方针、政策,强化职业道德教育,增强干好本职工作的责任感,真正以主人翁的姿态投入自己的工作中。借鉴先进的总务管理工作经验,统一思想认识,凝心聚力,爱岗敬业,乐于奉献。加强理论和业务学习,不断提高员工的业务素质和服务意识。进一步明确总务为教学服务、为师生生活服务的宗旨,坚持管理育人、服务育人的方向,继续发扬“勤奋、务实、高效、优质”的工作作风,踏实勤奋工作,为学校发展多做贡献。

进一步完善总务工作各项制度,认真制定、落实岗位责任制。进一步细化岗位职责,细化各环节的考核标准。做到分工具体职责明确,考核对照有标准,以便相互监督,确保总务服务工作,事事有人做,人人有事做,同时经常广泛征集师生对总务工作人员服务态度、服务质量的意见和要求,建立总务工作日志,认真记载,设立意见箱,接受师生监督。

(二)切实抓好总务常规管理,不断提高服务质量

1、加强学校的财、物管理,尤其是学校固定资产的管理。

  进一步完善购物、保管、使用等财产管理制度,做到制度健全,职责明确,帐物相符,帐帐相符,完备购物申请,进出库手续,继续完善校产管理,做到一物一卡齐全,数量、价格准确,保管责任到人。继续按惯例对各班级、各部门、各专用教室公物实行登记承包管理,兑现损坏赔偿制度。加强班级公物的管理,把公物的损坏维修、赔偿与班级考核评比挂钩。

 2、抓好校园环境卫生管理,培养学生良好行为习惯。

  与德育处配合,切实加大校园各班环境区的管理力度,加强督查,加强班级卫生保洁劳动的组织和指导,细化各部位保洁的任务和人员分配,确保教学区域全天候整洁,同时通过各种形式向师生员工进行爱护公物,保护环境的宣传教育,在师生中造成爱护公物,爱护校园一草一木的良好氛围,积极开展美化校园,亮丽校园的活动,把创建文明校园活动和良好的卫生、生活、行为习惯的养成结合起来。重视校园绿化和管理,适时抓好除草、施肥、治虫、修剪各环节的工作,确保环境净化、绿化、美化。

(三)进一步做好开源节流工作,管好用好学校的每一点财力、物力

1、重点抓好学校节水节电的管理工作。在采取一系列控制措施的基础上,加强对校园各部位、各部门用水、用电的管理及维护工作,加大检查力度,确保措施落实到位。

2、抓好购物管理,本着对学校负责的原则,在各方面管好用好每一点财、物。同时要做好仓库物资的管理工作,减少库存数量,避免积压、浪费。 

3、维修、维护及绿化管理继续实行自管为主的原则,总务人员能自己做的,尽可能自己去做,减少学校支出。

4、进一步做好营业房管理工作。细化租赁合同,加强营业房水电管理,力争为学校多创收。

四、 坚持依法治校,创建平安校园

以新校建设为契机,坚持安全第一。切实加强新校安全防范工作,认真做好“四防”(防火、防盗、防电、防毒),做到人防、物防、校防相结合,及时发现和整改各种安全隐患,确保师生的财产和人身安全。积极开展省级“平安”校园和“消防示范校”创建活动。

实施策略:

1、进一步完美学校各项安全规章制度和疏散预案。

2、签订新校保安服务合同,并加强对保安培训和工作指导。

3、加强新校安全检查和巡查力度及时维修,更换消防器材,确保校园安全。

4、完善领导24小时值班制度及时妥善处理各类突发事故。

5、根据蚌埠二中“六五”普法规划,进一步加强师生法制宣传教育和安全教育工作。

6、认真做好新校封闭式管理和进校的有车辆分类按规定有序信放管理工作。

7、积极开展社会治安管理综合治理工作。

 

 本规划仅是今后几年工作的基本框架,每年当根据情况的变化及上级的工作布置和要求,及时调整并拟定年度计划和具体落实措施。

七、本规划经校八届一次教代会审议通过后于20163月开始执行。

 


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